据了解，我市目前有农村小学教学点850个，分布在边远、偏僻的自然村。其中，藤县为最，有431个，苍梧县、岑溪市、蒙山县次之。开设的这些教学点距离村小学太远，目的是解决三年级以下小学生因年幼、路途远、上学难问题，这些学生在教学点上完三年级后，四年级到村小学就读。一般都有学生三五十人，也有十多人的。开设教学点为农民子弟解决了上学难、不安全的后顾之忧，是一件民生实事好事，一直备受农民欢迎和称道。

开设农村小学教学点，可以说是为农村边远地区义务教育“雪中送炭”，解决了因年纪小、路远、不安全、家长不放心的难题。如今，这些教学点更待“锦上添花”。据我初步调查，这些教学点的办学条件实在太差。一是破旧。有的教学点虽是砖混、钢混结构，也只能挡雨不能遮风。因年久失修，无钱维修，一些教学点房子出现漏水、墙体开裂，门窗损坏，冬天寒气袭人。到夏天，又无风扇、无空调，暑热难耐。二是“五无”。大多数教学点无实验室，一些简单的但又必须要做的实验无法进行。无电脑，在网络时代的今天，电脑在这些教学点仍然是难得一见的珍品。无图书阁。由于条件限制，教学点开设图书室是件很难的事，但是开设个图书阁也不易，无钱购书，无地方摆设。无体育活动场所。做早操、跑步等无场所，有场所无乒乓球台，很多该上的体育课无法进行。三是学习环境太差。一些教学点周边、门前，坟墓环绕，影响师生身心健康。农村小学教学点，不办不行，不办好更不行，它为提升农村儿童上学率，普及义务教育有着不可替代的作用，确确实实是一件得民心顺民意的民生实事，必须下力气办好。为此，本人建议：

一、进行专门检查。市、县（市、区）联合组织检查组，对全市农村小学点进行一次全面的检查调查，制订维修改善方案，分期分批、有计划有步骤对教学点进行维修改造，切实改善办学条件。

二、建立维修改造机制，建立市、县（市、区）、乡镇齐抓共投的维修改造机制，把维修资金列入财政预算，切实做好D级危房拆除重建工作和C级危房维修加固工作，增设图书阁、完善体育设施设备等教学设施，全力改善办学条件，杜绝师生们下雨天打伞上课的情形。

三、强化乡镇政府、村委会的责任，遏制和杜绝教学点周边或大门口存在坟墓的情形，还师生一个良好的教学环境。

四、建立全社会关心支持农村小学教学点的帮扶机制。充分发挥和调动、鼓励和支持港澳同胞及各种慈善机构、民营企业家、社会爱心人士关注教学点，帮扶教学点，捐款捐物帮扶教学点改善办学条件。同时，成立教学点发展基金或奖教奖学基金会，千方百计筹措资金，加大教学点建设和资金投入，把农村小学教学点办得更好，办得农民更满意。

（藤县政协委员  邓富学）